Синиговец В.А.

Мирновская общеобразовательная школа I-III ступеней

Евпаторийского городского совета Автономной Республики Крым

Вводный урок в 6 классе

(с украинским языком обучения)

Тема: Богатство русского языка. Обсуждение особенности диалога.

Цель: Обсудить особенности диалога; учить учащихся его ведению;          

          воспитывать употребление формул этикета.

Оборудование: схемы «Развитие диалога»,правила работы над диалогом.

Ход урока

                                                                                   «Мой друг! Мой враг коварный! Мой

                                                                                     царь! Мой раб! Родной язык!»

                                                                                                  (В.Брюсов)

1. Объявление темы и цели урока.
2. Мотивирование учебной деятельности. Опрос- интервью (интерактивный метод

«Микродюн» ):

1. С какими разделами науки о языке мы познакомились в 5 классе?

Какие орфограммы мы изучили?

2. Что вы ожидаете от изучения русского языка в 6 классе?
3. Слово учителя о богатстве русского языка, о его месте среди других

языков мира со ссылкой на эпиграф урока. Элементы беседы.

4. творческая работа: Найти продолжения фразеологизмов, определить их

тему:

- Удар забывается                                     … а думай еще больше

- Говори мало, слушай                             … бывает горько.

   много

- И от сладких слов                                   … и лед тает

- От тяжелого слова                                  … а слово помнится.

3. Актуализация опорных знаний.
   1. Какие формы этикета при ведении диалога вы знаете?
   2. С чего начинается диалог?
   3. Чем заканчивается?
   4. Какие вопросительные предложения можно использовать?
   5. Какие слова- предложения могут служить ответом на вопрос?
   6. Какие виды ответов на вопрос бывают?
4. Ситуативные задания.

        1.Прослушайте диалог и скажите, какие  ошибки в общении допустили

           собеседники (предлагается диалог, где не определена цель общения,

           не учитывается ситуация общения; не определена тема и основная мысль)

5. Работа в парах
   1. Воспользовавшись схемой развития диалога (на доске)

Вопрос-ответ.- Вопрос- встречный вопрос. – Сообщение – сообщение - согласие/ несогласие. - Побуждение – вопрос/сообщение.

 Составьте диалог:

1ряд - «В библиотеке»

2ряд - «В аптеке или поликлинике»

3ряд - «На дне рождения у одноклассника»

6. Заслушивание диалогов. Анализ. Оценивание.
7. Итоги:

Закончите предложения:

(метод «Микрофон»)

«Анализировать ситуацию общения и придерживаться правит общения необходимо

 чтобы…»

8. Задание на дом.

1.Повторить правила ведения диалога.

2.Выписать небольшой диалог (1-5 реплик) из художественного произведения

   - средний и достаточный уровень

3. Творческое задание: составить устное высказывание на тему : «Человек познается

     по его языку »- высокий уровень.

9. На закуску: расшифровать высказывание украинского писателя и перевести

            на русский язык.

    С Г Л О О Т В Р  О  Е З Б Б А Р Ч О И Я С Я Т К И У Т С И Я Й К Д У О З Г Б Я Р Я О      Д Ю А Й Б О Я

(«Слово – зброя. Як усяку зброю його треба чистити й доглядати »

                                                            М. Рильський).

nbsp;nbsp;