.

 




Богатство русского языка. Обсуждение особенности диалога. Синиговец В.А.

 

Синиговец В.А.

Мирновская общеобразовательная школа I-III ступеней

Евпаторийского городского совета Автономной Республики Крым

 

Вводный урок в 6 классе

(с украинским языком обучения)

Тема: Богатство русского языка. Обсуждение особенности диалога.

 

Цель: Обсудить особенности диалога; учить учащихся его ведению;          

          воспитывать употребление формул этикета.

 

Оборудование: схемы «Развитие диалога»,правила работы над диалогом.

                                      

Ход урока

                                                                                 

                                                                                   «Мой друг! Мой враг коварный! Мой

                                                                                     царь! Мой раб! Родной язык!»

                                                                                                  (В.Брюсов)

  1. Объявление темы и цели урока.
  2. Мотивирование учебной деятельности. Опрос- интервью (интерактивный метод

«Микродюн» ):

  1. С какими разделами науки о языке мы познакомились в 5 классе?

Какие орфограммы мы изучили?

  1. Что вы ожидаете от изучения русского языка в 6 классе?
  2. Слово учителя о богатстве русского языка, о его месте среди других

языков мира со ссылкой на эпиграф урока. Элементы беседы.

  1. творческая работа: Найти продолжения фразеологизмов, определить их

тему:

- Удар забывается                                     … а думай еще больше

- Говори мало, слушай                             … бывает горько.

   много

- И от сладких слов                                   … и лед тает

- От тяжелого слова                                  … а слово помнится.

  1. Актуализация опорных знаний.
    1. Какие формы этикета при ведении диалога вы знаете?
    2. С чего начинается диалог?
    3. Чем заканчивается?
    4. Какие вопросительные предложения можно использовать?
    5. Какие слова- предложения могут служить ответом на вопрос?
    6. Какие виды ответов на вопрос бывают?
  2. Ситуативные задания.

        1.Прослушайте диалог и скажите, какие  ошибки в общении допустили

           собеседники (предлагается диалог, где не определена цель общения,

           не учитывается ситуация общения; не определена тема и основная мысль)

  1. Работа в парах
    1. Воспользовавшись схемой развития диалога (на доске)

Вопрос-ответ.- Вопрос- встречный вопрос. – Сообщение – сообщение - согласие/ несогласие. - Побуждение – вопрос/сообщение.

 Составьте диалог:

1ряд - «В библиотеке»

2ряд - «В аптеке или поликлинике»

3ряд - «На дне рождения у одноклассника»

  1. Заслушивание диалогов. Анализ. Оценивание.
  2. Итоги:

Закончите предложения:

(метод «Микрофон»)

«Анализировать ситуацию общения и придерживаться правит общения необходимо

 чтобы…»

  1. Задание на дом.

1.Повторить правила ведения диалога.

2.Выписать небольшой диалог (1-5 реплик) из художественного произведения

   - средний и достаточный уровень

3. Творческое задание: составить устное высказывание на тему : «Человек познается

     по его языку »- высокий уровень.

  1. На закуску: расшифровать высказывание украинского писателя и перевести

            на русский язык.

    С Г Л О О Т В Р  О  Е З Б Б А Р Ч О И Я С Я Т К И У Т С И Я Й К Д У О З Г Б Я Р Я О      Д Ю А Й Б О Я

(«Слово – зброя. Як усяку зброю його треба чистити й доглядати »

                                                            М. Рильський).

 

nbsp;nbsp;