.

 




 

 


По приоритетным направлениям воспитательной работы

 Рекомендации
по приоритетным направлениям воспитательной работы

Во исполнение постановления Верховной Рады Украины от 13.01.2009 №842-VI «О праздновании 65-ой годовщины Победы в Великой Отечественной войне и освобождения Украины от фашистских захватчиков», приказа Министерства образования и науки Украины от 24.02.2009 №166 «О праздновании 65-й годовщины памятных дат Великой Отечественной войны», Плана мероприятий Министерства образования и науки Автономной Республики Крым, посвященного 65-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне (письмо МОН АРК от 24.03.2009 № 01-14/733) рекомендуем в 2009/2010 учебном году взять за основу воспитательной работы первое направление «Концепции приоритетных направлений воспитательной работы в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым» - воспитание любви к Отечеству и родному краю – Крыму.
Первый урок Дня знаний в общеобразовательных учебных заведениях Автономной Республики Крым в 2009/2010 учебном году рекомендуем провести на тему «Мы - крымчане».
На уроке следует создать условия, пробуждающие патриотические чувства, способствовать воспитанию у учащихся гордости и уважения к героям Великой Отечественной войны, доблестным защитникам Родины. Главной целью урока должно стать углубление знаний детей об освобождении родного края, своего города (села) от немецко-фашистских захватчиков, формирование активной жизненной позиции, привитие любви к своему Отечеству и родному краю – Крыму.
Процесс патриотического воспитания осуществляется в учебной деятельности через предметы: история, география, природоведение, обществоведение, литература, а также в процессе гражданского образования. Однако не менее важная роль принадлежит внеклассной и внешкольной деятельности, воспитанию в семье, в детских и юношеских объединениях.
Эффективность патриотического воспитания во внеклассной деятельности в значительной мере зависит от направления воспитательного процесса, форм и методов его организации.
Наряду с беседами, диспутами, лекциями, семинарами, различными формами работы с книгой, периодической прессой мы рекомендуем шире использовать в учебно-воспитательном процессе активные методы работы, которые базируются на демократическом стиле взаимодействия, направлены на самостоятельный поиск истины и содействуют формированию критического мышления, инициативы и творчества учащихся.
К таким методам принадлежат: социально-проектная деятельность, метод открытой трибуны, ситуационно-ролевые игры, социодрама, социально-психологические тренинги, интеллектуальные аукционы, «мозговые штурмы», метод анализа социальных ситуаций с морально-этическим характером, игры-драматизации, создание проблемных ситуаций, ситуаций успеха, анализ конфликтов, моделей, стилей поведения, принятие решений, демократический диалог, использование средств массовой информации, методики коллективных творческих дел, традиций, символики, ритуалов, направлений народной педагогики.

Предлагаем ориентировочную тематику некоторых форм и методов воспитательной работы:
беседы – «Моя родная Украина», «Знай и уважай герб своей Родины, ее флаг и гимн», «Крым - моя маленькая Родина», «Твои права и обязанности», «Род, семья, родня», «День Победы – праздник со слезами на глазах», «Каждый день, каждый час помните!», «Война в детской памяти оставила глубокий след» и др;
формы работы, связанные с изучением истории родного края – историческое краеведение: посещение мест исторических событий, изучение краеведческой литературы, сбор документов и материалов, зарисовка или фотографирование исторических ценных объектов, изготовление схем, макетов, ежемесячного исторического календаря, организация выставок, заочное путешествие «Украина, ты прекрасна», «Мой родной Крым», составление истории своей семьи, участие в работе кружков, этнографических и фольклорных ансамблей, оформление уголков народоведения и др.;
формы военно-патриотического воспитания - патриотические клубы, участие в работе кружков «Юный спасатель», «Котигорошек»; фестивали патриотической песни; празднование Дня Победы, Дня Вооруженных сил Украины, Дня призывника, Дня защитника Родины; соревнования по военно-прикладным видам спорта, участие в военно-спортивных играх «Патриот», «Спартакиада допризывной молодежи», «Стрельбы на полигоне», участие в физкультурно-оздоровительном патриотическом комплексе «Козацький гарт»; интеллектуальные викторины «Гордимся подвигами предков» и др.;
архивно-поисковая работа - экскурсии в музеи, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, родственниками погибших защитников Родины, выпуск плакатов, буклетов, газет с материалами поисковой деятельности и др.;
участие в «Вахте памяти», в акциях «Гражданин», «Сбережем память о подвиге», «Ветеран моего двора», «Школа-госпиталь», «Солдатские вдовы» и др.;
уроки памяти, уроки мужества - «Их славные имена в летописи Великой Отечественной», «Вырастим патриотами Земли, которую с любовью называем Украиной», «Наша улица носит имя героя», «Дети, молодежь подполья в годы Великой Отечественной войны», «Боевые награды воинов, полководцев, которые освободили Украину от нацистов», «Имена фронтовиков на обелиске братской могилы в моем населенном пункте» и др.;
формы воспитания правосознания - изучение Конституции Украины, создание клубов юных юристов, дипломатов, школьных штабов порядка, встречи с депутатами, работниками правоохранительных органов, дискуссии «Знаем ли мы Законы?», «Что значит быть патриотом?», «Свобода или вседозволенность?», теоретические конференции: «Суть гражданского государства», «Национальная идея как составляющая консолидации нации», защита рефератов: «Основные функции Украинского государства», «Проблемы и направления нашей экономики», «Свобода и личностная неприкосновенность граждан», празднование Дня Конституции, Дня Независимости Украины и др.
Предложенные формы и методы патриотического воспитания необходимо осуществлять в соответствии с возрастными особенностями учащихся.
Так, для учащихся 1-4 классов рекомендуем формировать основные понятия о Родине, государстве, нации, семье, родословной, обществе. Воспитывать чувство гордости к традициям своего народа, родному краю, уважительное отношение к историческому прошлому, участникам Великой Отечественной войны, толерантное отношение к окружающим людям, в том числе разных национальностей.
В средней и старшей школе следует формировать у учащихся когнитивные, эмоциональные и поведенческие компоненты, которые предусматривают умение размышлять, анализировать, ставить вопросы, критически рассматривать проблему, делать собственные выводы, приобретать умения и навыки адаптироваться к новым переменам, адекватно ориентироваться, защищать собственные интересы, уважать интересы и права других и т.д.
Результативность патриотического воспитания в большей мере зависит от того, насколько те или другие формы и методы воспитательной деятельности стимулируют развитие самоорганизации, самоуправления детей и подростков. Чем взрослее воспитанники, тем больше у них возможности к критическому мышлению, активности, творчеству, самостоятельности, осознания собственных мировоззренческих ориентаций, которые являются основой жизненного выбора, гражданского самоопределения.

Рекомендуем на первом уроке Дня знаний дать старт патриотическому проекту «Война в детской памяти оставила глубокий след…» (воспоминания детей войны).

…Найдется ли оправдание миру, нашему счастью и даже вечной гармонии, если во имя этого, для прочности фундамента, будет пролита хотя бы одна слезинка невинного ребенка?
Федор Достоевский

Тематическая направленность проекта: культурологический.
Название проекта: «Война в детской памяти оставила глубокий след…» (воспоминания детей войны).
Заведение, которое внедряет проект:
Исполнители проекта:
Руководитель проекта:
Партнеры проекта:
Целевая аудитория: Дети войны, современные дети, молодежь.
Территория, на которую распространяется деятельность проекта: Автономная Республика Крым, город, село, район.
Цель проекта: через восприятие ребенка показать трагические события, которые пережил народ во времена войны 1941-1945 гг., довести до понимания мысль о том, что войны не должно быть нигде и никогда.
Задача проекта: продолжать работу со свидетелями событий 1941-1945гг, донести современникам вести о войне, которая забрала жизни миллионов людей разных национальностей.
Актуальность проекта: С каждым годом все меньше среди живых остается участников боевых действий войны 1941-1945 годов. Стареют и люди, чье детство выпало на эти страшные годы. Поисковая работа даст возможность приоткрыть события 70-летней давности, так как история народа – это история каждого человека в отдельности. Общаясь со старшим поколением, современные дети и подростки лучше поймут события того времени. Через такое общение у ребят будет пробуждаться интерес к истории собственных семей. Чтобы не повторились ужасы войны, чтоб современная молодежь узнала правду о том, как все было, нужно оставить свидетельства о тех давних событиях. Иначе, как сказал философ Григорий Сковорода: «То, что не записано, то утрачено».
Срок реализации проекта: сентябрь 2009 г. – апрель 2010 г.
Этапы реализации проекта:
I этап – работа с очевидцами. Встречи с детьми войны, запись их рассказов.
Срок реализации: сентябрь 2009 г. – декабрь 2009 г.
Ожидаемый результат: накопление материалов.
II этап – работа над материалами. Набор, редактирование и верстка материалов.
Срок реализации: январь 2010 г. – февраль 2010 г.
Ожидаемый результат: готовые к изданию материалы в электронном варианте.
Ожидаемые результаты реализации проекта: готовые к изданию материалы в электронном варианте.
Участие в проекте местных органов власти. Издание книги (брошюры) с воспоминаниями детей войны – дань уважения людям, чье детство выпало на годы войны 1941-1945 гг. Познакомить современную молодежь со страницами истории родного города, села, республики, воспитывая почтительное и уважительное отношение к людям старшего поколения, в том числе к тем, кто пережил военные годы; активизировать учащихся к изучению истории собственной семьи.
Возможности дальнейшего развития проекта. Предлагаемый проект - это начальный этап большого проекта, направленного на издание воспоминаний детей войны.
Заключительный этап. Издание книги (брошюры). Информация в СМИ о завершении работы по сбору материалов, поиск благотворительных средств на издание книги. Срок реализации: февраль 2010 г. – май 2010 г.
Ожидаемый результат: издание книги к 65-й годовщине освобождения Украины от фашистских захватчиков.
Проект, безусловно, должен иметь позитивное завершение. Ведь в каждой семье есть люди, которые пережили годы войны. Возможно, это активизирует предпринимателей, трудовые коллективы предприятий и организаций принять посильное участие в издании книги. Издание планируется вручить авторам всех рассказов и начинающим журналистам, которые работали над проектом, передать в каждую школу и библиотеку села, города, района.
Возможности мониторинга результатов проекта. Проанализировать результаты выполненного проекта достаточно просто. Проведение презентаций, читательских конференций, встреч с детьми войны в учебных заведениях - это и есть реализация поставленной цели и вместе с тем влияние издания на аудиторию.
Вид проектной технологии может быть и другим в зависимости от возможностей каждого учебного заведения. Например, видеофильм (выполнен на основе информационных технологий); диалог исторических героев (детей войны); иллюстративное сопоставление фактов, документов, событий; инсценировка реальных военных событий; отчет исследовательской экспедиции; экскурсия, путешествие (очное, заочное) по местам боевой славы; телепередача об участниках войны (детях войны).

Требования, которые предъявляются к участникам проекта:
Достаточно полно рассказать о постановке и решении задач проекта.
Демонстрировать понимание проблемы проекта, собственную формулировку, цели и задачи проекта, выбранный путь решения.
Анализировать ход поиска решений.
Демонстрировать найденное решение.
Проводить самоанализ успешности и результативности решения проблемы.


Календарь памятных дат
(в записную книжку учителя, классного руководителя, педагога-организатора)
23.08 – День Государственного флага Украины
24.08 – День Независимости Украины
22.09 – День партизанской славы
06.11 – День освобождения Киева (1943)
16.11 – Международный день толерантности
20.11 – Всемирный день ребенка. (50 лет назад, в 1959г. Генеральной Ассамблеей ООН провозглашена Декларация прав ребенка)
28.11 – День политических жертв Голодомора и политических репрессий
06.12 – День прав человека;
14.12 – День чествования участников ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС
22.01 – День соборности Украины
21.02 – Международный день родного языка
23.02 – День защитника Отечества
02.04 – Международный день детской книги
13.04 - День освобождения Симферополя
09.05 – День победы
10.05 – День матери
28.06 – День Конституции Украины

Литература, рекомендуемая при подготовке первого урока
Бех И., Черна Е. Национальная идея в воспитательном процессе школы. Програмно-воспитательный контекст. Издательство «Шкільний світ», Журнал «Шкільний світ» №45, 2008
Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1994, -с.102
Кремінь В. Філософія національної ідеї. Людина. Освіта. Соціум. – К.: Грамота, 2007. – 576 с.
Постовий В. Про концепцію національної ідеї та механізм її впровадження // Педагогіка і психологія: Вісник АПН України. – К., 1995 – с. 42
Довгопол И., Ивкова Т. Современное образование и педагогические технологии. Издательство «НАТА», 2006.
«Позашкілля». - 2009. - №5 (Издательство «Шкільний світ»).
«Шкільний світ». – 2008. - № 25-28 (Издательство «Шкільний світ»).
«Концепция приоритетных направлений воспитательной работы в учебных заведениях Автономной Республики Крым»
Программа «Основные ориентиры воспитания учащихся 1-12 классов ОУЗ Украины» Тернополь: Навчальна книга - Богдан



Заведующая учебно-методической лабораторией
по воспитательной работе
и основам здоровья КРИППО Т. Ф. Васькив