.

 




Язык - важнейшее средство человеческого общения и познания. Каратунова Е.Л.

 

Каратунова Елена Леонидовна,

учитель русского языка и литературы

Евпаторийской общеобразовательной школы I-III ступеней №2

Евпаторийского городского совета Автономной Республики Крым

 

Русский язык

5 класс

Урок 1

Тема урока: Язык – важнейшее средство человеческого общения  и познания

Цели урока:

Обучающая: ознакомить учащихся с ролью языка в жизни человека и общества, прививать навыки внимательного отношения к правильности  устной и письменной речи;  

Воспитательная :- воспитывать уважение  и любовь к своему родному языку, его истории;

-воспитывать чувство коллективизма, формировать навыки работы «в команде».

Развивающая: -формировать желание  учащихся расширять  кругозор, изучать  родной язык, культуру своего народа;

-  создать психологически комфортную обстановку в классе; 

-сохранение физического и психического здоровья учащихся.

Оборудование: записи на доске ( оформление классной работы, эпиграфы) портрет В.И. Даля,  Словарь В.И. Даля, раздаточный материал с пословицами, собранными В.И. Далем, карточки с текстами скороговорок, небольшой мячик.

Эпиграфы

Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. В. Г.Белинский

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. К. Г.Паустовский

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

К. Г.Паустовский

Содержание урока:

  1. Организационный этап, оформление записей в журнале – отсутствующие, целеполагание.

Примечание: Учитель проводит первый урок русского языка  в малознакомом для него 5 классе.

  1. Формирование благоприятной психологической атмосферы:

Упражнение «Ледокол».

Слово учителя: Ребята,  мы еще мало знакомы друг с другом. Давайте узнаем друг друга лучше. Я задаю вопрос, передавая мячик одному из вас, вы отвечаете и  передаете мяч своему соседу по парте.

Примерные вопросы:

  1. Какой сегодня день недели?
  2. В каком месяце ты родился?
  3. Сколько человек в твоей семье?
  4. Где ты родился?
  5. Какой сок ты любишь больше всего?
  6. Ты любишь читать книги?
  7. Какая компьютерная игра твоя любимая?
  8. Ты любишь читать стихи наизусть?
  9. Какая книга самая любимая?
  10.  Какую сказку читала тебе мама чаще всего?
  11. Какая песня тебе нравится?
  12. Ты - веселый человек?
  13. Любишь ли ты танцевать?
  14. Есть ли у тебя домашнее животное?
  15.  И др.

Примечание: В идеале – последний ученик, ответивший на вопрос, задает свой вопрос учителю.

  1. Работа по теме урока:
  1. Слово учителя:

Ребята, чтобы начать работу по теме урока, нам нужно отгадать ребус. Слово- отгадка ключевое в теме нашего урока. Цифра – номер буквы в русском алфавите.

33 9 29 12

Я  З  Ы  К

  1. Оформление записей в тетради.
  2. Чтение эпиграфов. Обсуждение смыслов эпиграфов. Списывание понравившегося эпиграфа (одного  из трех) с доски. Объяснение выбора учащимися.
  3. Слово учителя: На уроке мы поговорим о значении слова, языка, речи  в жизни человека. Оказывается, что оно многогранно.

Все, что мы видим, слышим, чувствуем, все, что мы знаем, - все это отражено в слове. В языке сосредоточен жизненный опыт прошлых поколений, и этот опыт постепенно обогащается, изменяя язык.

    Развитие языка продолжается все время, неустанно, ежечасно. Устаревают слова, меняются значения слов, создаются новые части речи.

Чтобы понять роль языка в обществе, нужно обратиться к его истории, к его истокам.

Сможете ли вы понять фразу, сказанную одной старушкой: «Летось погода дивная живет: дождь летит, стрелы пущает и гром…» (Запись предложения в тетради)

Как будто из сказки, правда? Как будто все по-русски сказано, а вот вы призадумались. И неудивительно: здесь, по крайней мере, 5 лингвистических загадок.

Давайте их разгадаем.

Летось – сейчас

Дивная – удивительная, прекрасная

Живет – стоит

Дождь летит- проливной дождь

Бог стрелы пущает – молнии сверкают

Какое предложение получилось? Запишите его.

Запись предложения

Сейчас погода удивительная стоит: проливной дождь, молнии сверкают, гром.

Вопросы:

  1. Какое из двух предложений вам больше нравится?
  2. Почему?

Обсуждение мнений.

  1. Подготовка к проведению физкультминутки:

Слово учителя:

Древние  славяне, потомками которых мы с вами являемся,  поклонялись  семи священным растениям (ромашка,  дуб, орешник, верба, ромашка, хмель, омела, плакун). Ромашки испокон веков символизируют русскую природу.

Русский народ называет ромашку с неизменной любовью: солнечник, девичник, белюшка, невесточка, ворожка, лесная марьяша, матрёнка, нивяник, белоцвет.

Название ромашка происходит от латинского слова "romana", что в переводе означает "римская", в средневековой медицинской литературе ромашку называли "Романовым цветком". А греческое название ромашки переводится на русский язык как "белый цветок". В Древнем Египте цветок ромашки был посвящен богу солнца Ра.

  1. Проведение физкультминутки. (Текст – действия учителя и учащихся). Представим,  что мы – ромашки в поле. По народным поверьям, считается, что там, где падает звезда, расцветает ромашка (встали со стульев, подняли руки вверх). А еще говорят, что ромашки - это маленькие солнышки, которые соединяют множество святых дорог-лепестков (развели руки в стороны, вращение корпуса  вокруг своей  оси). Ромашки схожи по форме с зонтиками (руки над головой, ладони «домиком»), а по легенде - они в давние времена были зонтиками для маленьких степных гномиков (присели, руки над головой, ладони «домиком»). Начнется в степи дождь, гномик укроется ромашкой (встали в полный рост), либо сорвет ее (наклон вперед, «срываем ромашку») и шагает по степи (шаги на месте), поднимая цветок над головой (правая рука вверх). Дождь стучит по ромашковому зонтику, струйками стекает с него, а гномик остается совершенно сухим (правую руку опустить, левую поднять, опустить).

А еще ромашки похожи на удивленные глаза («сделать удивленные глаза»), если в сухой ветреный день выйти на луг и внимательно прислушаться (правая рука около уха - прислушиваемся), то можно услышать тихий шорох,- это шорох белых ромашковых ресниц (три раза открыть и закрыть глаза). Удивленные глаза ромашки смотрят на небо, стараясь понять движения облаков, звезд и планет (поднять лицо  вверх, посмотреть вверх). Смотрят - смотрят, утомятся, вот тогда-то и начинают моргать своими белыми ресницами (три раза открыть и закрыть глаза). Кажется, наклонись к цветку(наклон вперед, руки в стороны), и он поведает тебе самое сокровенное (ладони скрестить на груди). А тайн у ромашки великое множество (развести руки, показать «великое множество»).

Слово учителя: Понравилась вам физкультминутка? Отдохнули? Работаем дальше.

  1. Выполнение тренировочных упражнений.

Слово учителя: Русский язык развивался на протяжении многих веков. Исследованием  русской речи занимались многие ученые-языковеды.  Подвигом во славу русского языка является пятидесятилетний труд Владимира Ивановича Даля. Он создал четырехтомный «Толковый словарь живого великорусского языка». Более двухсот тысяч слов собрал и объяснил в своем словаре Даль.

Вопросы:

Знаете ли вы, что такое словарь?

Какие виды словарей существуют?

Для объяснения слов в словаре  Даля использовано болеет тридцати тысяч пословиц и поговорок. Почетное место среди них занимают пословицы и поговорки о языке.

Чтение пословиц:

Язык до Киева доведет.

Не спеши языком, торопись делом.

Никто за язык не тянет.

За словом в карман не полезет.

Что на уме, то и на языке.

Задание:

1.Объясните значение пословиц и поговорок.

2. Синтаксический разбор предложения «Язык до Киева доведет».

8. Конкурс скороговорок.  От каждого ряда по одному учащемуся (по желанию).

Вопросы:

  1. Для чего используют скороговорки? (Предполагаемый ответ: « Скороговорки используют для развития речи  всех, кто хотел бы говорить выразительно, разборчиво и внятно,  для выработки правильного произношения»).
  2. Мы должны говорить выразительно, разборчиво и внятно?
  3. Зачем?

Примерные тексты скороговорок:

 

Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Нынче волчата галдят, как галчата,
И, как волчата, галчата молчат.

 

 

Грачиха говорит грачу:
«Слетай с грачатами к врачу,
Прививки делать им пора
Для укрепления пера!»

 

 

 

Синица

 

Уж

Солнце садится, струится водица,
Птица-синица в водицу глядится.
Чистой водицы синица напьется —
Славно сегодня звенится-поется!

 

Уж бежал кривой дорожкой,
ни одной не топал ножкой.
Он бы топнул да не мог,
потому что был без ног.

 

 

 

Мышкины гости

 

 

Мышка сушек насушила,
Мышка мышек пригласила,
Мышки сушки кушать стали
Зубы сразу же сломали.

 

 

  1. Упражнение «Найдите ошибку».

Устный анализ, запись на доске и в тетрадях в исправленном виде. У доски работают учащиеся по очереди (по одному от каждого ряда).

  1. Чернило расплылось.
  2. Рыбная кончерва.
  3. Не нашел тюля.
  4. В семье двое девочек.
  5. Тоскую по вас.
  6. Едь на море.

Вопрос: Зачем нам необходимо знать  правильные варианты написания и произношения данных предложений?

  1. Подведение итогов урока:

Беседа по вопросам (соревнование между рядами):

Примечание: Как вариант – прием  «Микрофон».

  1. Какова роль языка в нашей жизни?
  2. В чем помогает людям язык?
  3. Почему язык (речь) тесно связан с нашим мышлением?
  4.  Что нового вы узнали  сегодня на уроке?
  5.  Понравился ли вам урок?
  1. Домашнее задание: Упражнение 4, придумать и записать в тетрадь три лингвистические загадки.

Использованная литература:

1. Русский язык. Программа для общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения/Н.Г. Озерова, Г.О. Михайловская, Л.В. Давидюк, В.И Стативка, К.И. Быкова.- Черновцы: Издательский дом «Букрек», 2005

2.Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость, Деятельность, Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителей.-Луганск: СПД Резников В.С., 2006.

3. Пастухова Л.С. Этюды о словах для больших и маленьких., Симферополь, «Н. Орiанда», 2008

4. Русский язык. Родной язык в реке времени (история языка и история общества): элективный курс/сост. Н.М. Божко, -Волгоград: Учитель, 2008

5. Челышева И.Л., Инновационные технологии на уроках русского языка и литературы.-Х.: «Изд. Группа «Основа», 2011

 

/p